第一節    教育基礎知識（客觀題二）

考點一、中國教育學的萌芽

中國萌芽階段的教育學。

1、儒家學派（孔子）的教育思想：

（1）社會作用：提出“庶 ”“富”“教”是教育的先決條件，也是開展教育的基礎。

（2）教育對象：“有教無類”，人人入學接受教育。

（3）教育目的：“學而優則仕”，德才兼備。

（4）教學原則：學、思、行結合；啟發誘導（“不憤不啟，不悱不發”）；因材施教。

（5）教育內容：

①整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》；

②道德教育居首要地位；

③注重社會人事、現實人事；重視偏重文事，其次軍事；

④輕視科技與生產勞動

2、墨家學派的教育思想觀點：

（1）代表人物：墨子

（1）著重培養：“兼愛”“非攻”；文史知識、邏輯思維能力、實用技術傳習。

（2）論教育作用：民眾平等的“兼愛”社會。

（3）論強力而行：道德德行“強力而行”的刻苦磨練精神。

3、道家學派的教育思想觀點：

“絕學”“愚民”“絕學無憂”；最好的教育——遵循自然。

4、《學記》的教育思想原則及代表語句：

（1）、預防性原則：“禁于未發之謂預”。

（2）、及時施教原則：“當其可之謂時”。

（3）、循序漸進原則：“不陵節而施之謂孫”。

（4）、學習觀摩原則：“相觀而善之謂摩”。

（5）、長善救失原則：“教也者，長善而救失者也”。

（6）、啟發誘導原則：“道而弗牽”“開而弗達”。

（7）、藏息相輔原則：“藏蔫修蔫，息蔫游蔫”。

考點二、西方教育學的萌芽

西方萌芽階段的教育思想

考點三、教育學學科的建立

獨立形態教育學的產生之教育學學科的建立

考點四 、規范教育學的建立

獨立形態教育學的產生之規范教育學的建立

1、赫爾巴特

（1）稱號：現代教育學之父

（2）代表著作：《普通教育學》（標志著規范教育學的建立）

（3）教育觀點：

①教育理論基礎是倫理學和心理學；

②教育目的是培養良好的社會公民；

③教育性教學原則；

④提出了教學四階段論，即明了、聯合（聯想）、系統、方法；

⑤強調教師的權威作用和中心地位，形成了傳統教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的特點。

2、杜威

（1）代表著作：《民主主義與教育》  

（2）主要觀點：

①新三中心論“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”；

②教育即生活；教育即生長；學校即社會；

③教育即經驗的改組或改造，這是其教育思想的基礎與核心；

④提出教育無目的論。