1、錯別字辨識

　　在近幾年的考試真題中，這一知識點幾乎每年都在案例分析題的第二小題中考查，題目給出一篇學生的作文，需要考生閱讀后從中找出錯別字，并加以改正。這一知識點屬于識記應用類，需要考生掌握字形并能正確應用。它看似簡單，但是需要考生具備細心和耐心。語文學科博大精深，考生需要正確讀寫3500個常用漢字，范圍非常廣。而且題目中的習作段落篇幅較長，要從中找出錯別字，需要考生仔細閱讀，耐心尋找。

2、語病辨識

　　從近幾年的考試情況來看，這一知識點幾乎每年都在案例分析題的第二小題中出現，和錯別字放在一起考查。題目給出一篇作文，需要考生閱讀后從中找出病句，并加以改正。這一知識點屬于應用類，需要考生掌握病句的基本類型和病句修改方法。

3、修辭手法

　　這一知識點是以選擇題的形式考查，從近幾年的考試真題來看，題目中給出一句話，這句話中是含有某一種修辭手法的?？忌枰獜腁BCD四個選項中選擇一個能夠對題干句子修辭加以說明的句子，言下之意就是選擇出和題干中句子修辭手法相同的一句話。這就需要考生了解不同的修辭手法，并能在實際語言運用中辨別不同類型的修辭手法。

4、詞類活用

　　這一知識點是以選擇題的形式考查，從近幾年的考試真題來看，題目通常給出一句話，并指明句子中的某個字是詞類活用?？忌枰獜腁BCD四個選項中選擇其中加點詞用法與題干相同或不同的一項。這需要考生掌握詞類活用的幾種常見類型。

5、通假字

　　這一知識點是以選擇題的形式出現的。如在2013年上半年的考試中，題干敘述的是在文言文總結課上，教師舉例講解通假字的特點和作用，要求考生從ABCD四個選項中選擇不合適的一項，言下之意就是選擇出沒有通假字的一個選項。

6、文言文翻譯

　　從近幾年的考試情況來看，這一知識點通常是在教學設計題的第一小題中考查。題干會給出一篇文言文以及課后練習題，同時還會介紹學生情況、課時安排、教學條件等關于教學的基本情況，要求考生對文言文的某一段落進行翻譯。這一知識點屬于理解類的，需要考生對文言文進行理解。但是由于翻譯的不是一句兩句話，而是一段話，所以這個知識點的考查有一定的難度，考生不能掉以輕心。

7、文言實詞

　　這一知識點是以選擇題的形式考查的，題干通常會在一句古詩或古文中給某個詞語加點，要求考生選擇出與加點詞語詞義相同的一項。這個考點屬于理解類的，只需考生能夠正確理解句中的詞語意思即可。

8、中國古代文學

　　這一知識點主要涉及許多古詩文，在考試中，經常以選擇題的出現。如2013年下半年的考試中，題目給出四句描寫四季景物的詩句，要求考生依春夏秋冬時序排列選擇排列正確的一項。由此看出，對于古代文學，考查不是識記，而是理解，這是在識記基礎上高一級的能力層級要求。

9、中國現當代文學

　　這一知識點是以選擇題的形式考查。如2013年上半年的真題中，考查的是魯迅，需要考生選擇出不屬于《朝花夕拾》的作品?，F當代文學涉及的作家作品很多，所以需要考生對其進行一定的識記。

10、外國文學

　　這個知識點是以選擇題的形式考查的。如在2013年下半年的考試中，要求考生選擇出不屬于西方文學史上四大吝嗇鬼形象的一項。這也是屬于識記類的考點，需要考生識記外國文學史的相關知識。

11、現代漢語

　　這一知識點的考查是以選擇題的形式考查。如2013年上半年的考試中，要求學生選擇出能夠說明兒化具有區分詞義或詞性的作用的一項。由此看出，現代漢語考查的難度不大，考生不必擔憂，要掌握一些現代漢語?？嫉闹R點。

12、語文教科書的組成系統

　　從近幾年的考試情況來看，這一知識點通常是以選擇題的形式考查。題干給出語文教材中的某一段內容(課下注釋、課后練習題、課文插圖等)，請考生選擇這一內容屬于教材的哪一個系統。這種考查方式比較簡單，屬于理解應用類，只需考生理解并區分語文教材的四個組成系統(范文系統、知識系統、練習系統、助讀系統)即可。

13、非連續性文本

　　這一知識點是以選擇題的形式考查的。如2013年上半年的考試中，題目要求考生選擇出對于“費連續性文本”理解不正確的一項。這種考查屬于理解類，需要考生在識記的基礎上能夠領會其內涵。

14、課程評價

　　這一知識點是以選擇題的形式考查的。從近幾年的考試真題來看，題目中給出一段教學流程或教學設計，要求考生選擇出對其課程評價正確或錯誤的一項。

15、口語交際

　　口語交際是語文課程理論中語文新課程標準的知識點，真題中對這一知識點的考查，是從《義務教育語文課程標準(2011年版)》中選取一句話，要求考生中選擇對這句話中的“學會傾聽”理解正確的一項。這一知識點屬于理解類，需要考生熟悉語文新課程標準的相關內容。

16、寫作評價

　　根據近幾年的考試真題，不難發現這一知識點幾乎每年都是在案例分析題的最后一小題考查，題干給出一篇學生的作文，請考生對其進行評價，說出作文的優點和缺點，并提出修改意見。這一考點所占的分值比重比較大，望考生能夠給予足夠的重視。

17、作業評價

　　從以往的真題來看，這一考點能以選擇題的形式考查，也能以案例分析題的形式考查。如果是以選擇題的形式出現，那么題干就呈現出教材中某一篇課文的課后練習題，請考生選擇出不符合這個練習題的設計意圖的一項。如果是以案例分析題的形式出現，就需要考生評價某位教師上課中布置作業的優缺點。不管是以哪種形式考查，都需要考生理解掌握布置作業的依據和原則。

18、教學設計評價

　　從以往的真題來看，這一考點能以選擇題的形式考查，也能以案例分析題的形式考查。如果是以選擇題的形式出現，那么題干就給出一段教師的教學實錄或者是教學設計，需要考生選擇出對該教學的評價正確或錯誤的一項。如果是以案例分析題的形式出現，那么題干中會呈現一段教學實錄或者教學設計，要求考生對其進行評價。

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　　根據以往的考試真題，會發現這一知識點幾乎每年都是在教學設計題的第二小題考查，題中給出一篇文章，要求考生根據《義務教育課文課程標準(2011年版)》的相關要求，寫出該課文的教學目標和目標確定的依據。這一考點的分值比較多，考生可在平時的備考中多寫一些課文的教學目標，從中發現規律。

20、教學過程

　　從以往的真題來看，這一知識點幾乎每年都是在教學設計題的第三小題考查，題中給出一篇文章，請考生依據自己寫的教學目標設計該篇課文的教學過程，要求簡要說明每個環節的教學內容與教學方式。這一考點的分值非常多，所以考生要熟記教學過程的流程，并結合具體的課文多寫多練。