學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。加涅根據學習結果將學習分為言語信息的學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、態度的學習和運動技能的學習。今天我們就來學習加涅學習結果的分類。

言語信息的學習。學生掌握的是以言語信息傳遞的內容，或者學生的學習結果是以言語信息表達出來的。這類學習主要解決“是什么”的問題。比如，學習時鐘的識別，天體運動，四季的形成等。

學生通過學習后能說出“弘揚”一詞含義，根據加涅的分類學習理論這種學習屬于( )。

A.言語信息學習 B.認知策略學習

C.智慧技能學習 D.態度的學習

【答案】A。解析：言語信息的學習是指學習結果可以用言語來表達的。題干中，學生通過學習后能說出“弘揚”一詞含義，屬于言語信息的學習。故選A項。

智慧技能的學習。主要解決“怎么做”的問題。以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。比如，怎樣把分數轉化成小數，怎樣使動詞和句子主語一致。加涅依據不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜程度分為：辨別-概念-規則-高級規則(解決問題)等智慧技能。其中，辨別是最基本的智慧技能。

辨別學習能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同反應。比如，區分兩張不同的面孔。概念學習對刺激進行分類，并對同類刺激作出相同的反應。比如，圓的概念的學習，平面內到定點的距離等于定長的集合。規則的學習也稱原理學習。了解概念之間的關系，學習概念間的聯合。比如，學習自然科學中的各種定律原理。解決問題的學習，在各種條件下應用規則或規則的組合去解決問題。

認知策略的學習。學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。比如，老師向學生隨機呈現一個詞表，并且要求記住表中的單詞。學生學會了按照蔬菜、肉類和水果對單詞分類組織，并運用該方法記住了其他單詞。

態度的學習。學校的教育目標應該包括態度的培養。態度可以從各種學科的學習中得到，但更多的是從校外活動中和家庭中得到。比如，兒童聽完大人講小白兔和大灰狼的故事后，對小白兔喜愛，對大灰狼憎惡。動作技能的學習。比如，寫字技能、作圖技能、體操技能等。

萌萌見了陌生人就躲避。但是上幼兒園一個月后，萌萌這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，萌萌發生的改變屬于( )。

A.言語信息 B.智慧技能

C.態度 D.認知策略

【答案】C。解析：態度的學習是指對人對事所采取的行動。題干中，萌萌對于陌生人的態度在上學前后發生的改變，是態度的學習。故選C項。

經過以上老師的耐心講解，親愛的同學們理解加涅學習分類了嗎?我們下次再見咯!