1.學校( )建設的重點是尊重與參與、學習與創新、發展與確定誠信價值觀。

A.物質文化

B.制度文化

C.教師文化

D.學生文化

【答案】B

【解析】制度文化指的是保障學校正常運行的學校管理制度體制，組織機構與結構、規章制度以及人際關系等內容，是規范文化。它體現學校個體特有的管理理念、人文精神和運行制度。學校制度文化建設的重點是尊重與參與、學習與創新、發展與誠信等價值觀的確立、服務、激勵、保障等學校制度文化的構建。具體包括對學校制度文化建設的認識，教職工個體工作主動性、創造性和實效性制度的激活，富有人文情懷、創新活力與團隊精神的學校部門群體的制度，常規的檔案管理、宣傳、外事工作的制度，學生教育管理制度，班級管理制度，教師教育、教學管理制度等的文化建設。

2.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是( )。

A.學科課程論

B.結構主義課程論

C.實用主義課程論

D.綜合課程論

【答案】B

【解析】布魯納是結構主義課程論的代表。結構主義課程論主張教學內容應以學科為中心，教材必須按照科學的邏輯系統和學生的認知心理活動來組織，以便使學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。

3.“教學永遠具有教育性”體現的是( )規律。

A.教師主導作用于學生主體性辨證統一

B.掌握知識與發展智力辯證統一

C.掌握知識與提高思想品德辨證統一

D.直接經驗與間接經驗辨證統一

【答案】C

【解析】教學永遠具有教育性即赫爾巴特提出的教育性教學原則，也即教學過程中掌握知識與提高思想品德辨證統一規律。

4.規定了學科的教學目標、任務、知識的范圍、深度和廣度，教學進度以及有關教學方法的基本要求，也是衡量各科教學質量的重要標準的指導性文件是( )。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.教科書

【答案】B

【解析】課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它規定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。