美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。美術課程應凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調愉悅性。所謂愉悅性，即學生在美術學習中能自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。要使美術課堂變得生動有趣，就要以學生為中心，調動學生的積極性，讓學生在玩中學，學中玩。

一、多種多樣的教學方法

課程標準中指出，興趣是學習的動力之一。為了讓學生更好的融入到課程中，教師應該開展一些生動有趣的教學活動。在教學中可以在導入與新授環節設置活動。

導入是課程的開始，生動有趣的導入可以激發學生學習的興趣，使教學達到事半功倍的效果。那什么才是生動有趣的導入呢?導入的方式有很多種，但是要結合學生的學情與課程的內容進行設定，如運用多媒體播放音樂、視頻，講解畫家的故事，做小游戲，猜謎語等。

新課講授的環節則可以根據課程的內容設置小游戲或者小活動，如《手提袋的設計》一課，為了讓學生更好的掌握手提袋的結構可以設置拆一拆的小活動。

二、巧設情境

教師應該創設生動有趣的教學情境來激發學生的學習興趣，讓學生的情感體驗和認知過程結伴而行。而情境的創設可以在實踐練習與展示評價的環節。

在實踐練習是可以賦予學生一定的角色，如《提線紙偶》一課，在實踐練習是可以設置“小劇團”，學生分別承擔道具師、編劇等不同的角色，通過這樣的方式極大的調動了學生創作的欲望。

在展示評價的環節，則可以設置“設計大賽”“美術展覽”“展銷會”等情境。如《文化衫的設計》一課中，可以設置“服裝設計大賽”或者“T”臺走秀的活動。通過活動的方式調動了學生的積極性，鼓勵學生展示作品。

三、回歸生活

藝術源于生活又高于生活，所有的美術作品都源于畫家對生活的認識，同樣的美術課堂也需要引導學生回歸生活，發現生活中的美。如《生活中的暖色》一課，可以引導學生說一說生活中暖色的場景。通過這樣的方式既幫助學生理解了暖色的概念，又讓學生認識到美無處不在。

總之，愉悅性教學一定要從學生的實際出發，設置生動有趣的教學活動，從而激發學生的學習興趣，讓學生在學中玩，玩中學。